Умови доступності закладу для навчання осіб з особливими освітніми потребами
Умови доступності ЗДО для навчання осіб з
особливими освітніми потребами
У закладі відсутні умови доступності закладу для навчання осіб з особливими освітніми потребами.
Головний принцип інклюзивного навчання
·перебування дитини з певними порушеннями в масовій дошкільній групі, оволодіння нею знаннями, вміннями та навичками нарівні із здоровими однолітками;
·соціально – медико – педагогічний супровід дітей;
·забезпечення належних умов для навчання, виховання, корекційно – компенсаторної роботи (матеріально – технічне, кадрове, фінансове забезпечення.
Інклюзивний підхід
Створення таких умов, за яких діти мають однаковий доступ до освіти, у тому числі діти з особливими потребами, які перебувають в масовій дошкільній групі. Водночас, усі діти в таких умовах краще адаптуються до навколишнього середовища, оволодівають соціальними навичками, почуваються більш самостійними, потрібними в суспільстві.
Переваги інклюзивної освіти для дітей з особливими освітніми потребами
Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується:
·моторний;
·мовний;
·соціальний;
·емоційний розвиток дитини.
·однолітки відіграють роль моделей для дітей з особливими освітніми потребами.
·оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
·навчання проводиться з орієнтацією на здібності та інтереси дітей.
·у дітей є можливість для налагодження дружніх стосунків з однолітками.